У школьного порога

Каждое занятие посвящено одной теме. Тридцать «лесных» сказок раскрывают пять основных тем для старших до­школьников: адаптация к школе, отношение к вещам, отношение к урокам, отношение к здоровью, школьные конфликты.  

Сказки оказывают организующее влияние на учебную деятельность, учат правильно обращаться со школьными принадлежностями, развивают аккуратность и самостоятельность, позволяют понять логику процесса обучения, позволяют выработать эффективные стратегии поведения в тех или иных школьных ситуациях.

На занятиях создаются условия для переживания общности с другими, радости в процессе общения, проявления внут­ренней психологической активности; стремиться подвести ребенка к переживанию собственной индивидуальности, ее неповторимости, уникальности; помогать ему в приобретении позитивного опыта са­мопознания и самовыражения.

Рассказывая сказку, не­обходимо выражать подлинные эмоции и чувства, вызвать у детей интерес к определенной проблеме, эмоционально вовлечь в ситуацию, использовать их личный опыт. Основные моменты необ­ходимо выделять соответствующей интонацией голоса, громкостью или паузой.

В ходе сюжетной линии занятия дети выполняют упражнения, играют в подвижные и настольные игры, развивающие познавательные способности, эмоциональную сферу, волевую сферу, формирующие адекватную самооценку, а также приобретают навыки групповой и подгрупповой работы, учатся соблюдать правила игры.

Дети не являются пассивными слушателями, они активно участвуют в рассказе сказки: придумывают ее продолжение, пробуют сами разрешить проблемную ситуацию, подсказывают героям сказки, как надо поступить.